Tożsamość zawodowa nauczycieli akademickich a oczekiwania studentów związane ze studiami ekonomicznymi
DOI:
https://doi.org/10.18559/SOEP.2017.3.3Słowa kluczowe:
Kształcenie nauczycieli, Dydaktyka, Tożsamość, Kształcenie zawodowe, Nauczanie, Szkolnictwo wyższe, Nauczyciele, Kwalifikacje zawodowe, StudenciAbstrakt
Na tle krótkiego zarysu najistotniejszych zmian, jakie zaszły w polskim szkolnictwie wyższym, które w znaczący sposób wpłynęły na pozycję nauczycieli akademickich, podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy wyobrażenia i preferencje nauczycieli akademickich związane z wykonywaniem zawodu są zbieżne z oczekiwaniami studentów. Wykorzystano wybrane wyniki badania tożsamości zawodowej nauczycieli akademickich z 2013 roku oraz badania motywów studiowania i oceny zajęć przez studentów z 2007 i 2010 roku. Porównano przekonania nauczycieli akademickich dotyczące głównej misji szkoły wyższej oraz deklarowane preferencje związane ze swoją rolą zawodową z oczekiwaniami studentów reprezentowanymi przez motywy podjęcia studiów i opinie na temat uczestniczenia w zajęciach na uczelni. Wyniki badań ujawniły oznaki kryzysu tożsamości zawodowej nauczycieli, który rzutuje na możliwość spełnienia oczekiwań studentów podejmujących studia ekonomiczne.Pobrania
Bibliografia
Andrzejczak, A., 2012, Sukcesy i porażki w kształceniu studentów na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu, w: Andrzejczak, A. (red.), Dylematy i wyzwania kształcenia ekonomistów w szkołach wyższych, Zeszyty Naukowe nr 240, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, s. 32-51.
Beijaard, D., Verloop, N., Vermunt, J.D., 2000, Teachers' Perceptions of Professional Identity: An Exploratory Study from a Personal Knowledge Perspective, Teaching and Teacher Education, vol. 16, no. 7, s. 749-764.
Bokszański, Z., 2006, Tożsamości zbiorowe, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Carnoy, M., 1999, Globalization and Educational Reform: What Planners Need to Know, UNESCO, Paris.
Clark, B.R., 1998, Creating Entrepreneurial Universities. Organizational Pathways to Transformation, IAU Press, Oxford-New York.
Clarke, M., Hyde, A., Drennan, J., 2013, Professional Identity in Higher Education, w: Kehlm, B.M., Teichler, U. (eds.), The Academic Profession in Europe: New Tasks and New Challenges, Springer Science and Business Media, Dordrecht.
Gordon, G., Whitchurch, C., 2007, Managing Human Resources in Higher Education: The Implications of a Diversifying Workforce, Higher Education Management and Policy, vol. 19, no. 2, s. 135-155.
Jaskot, K., Jazukiewicz, J., 2006, Role zawodowe nauczyciela akademickiego, w: Jaskot, J. (red.), Wprowadzenie do pedagogiki szkoły wyższej, Oficyna INplus, Szczecin.
Jóźwiak, J., Morawski, R., 2009, Społeczna rola szkolnictwa wyższego i jego misja publiczna w perspektywie dekady 2010-2020, w: Polskie szkolnictwo wyższe - stan, uwarunkowania i perspektywy, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 45-77.
Kwiek, M., 2003, The Social Functions of the University in the Context of Changing State/ Market Relations, w: De Groof, J., Lauwers, G. (eds.), Globalisation and Competition in Education, Wolf Legal Publisher, Antwerpen.
Popławski, W., Markowski, M., Florkiewicz, M., 2013, Przedsiębiorczość polskich szkół wyższych. Diagnoza, uwarunkowania, perspektywy. Raport z badań, Wydawnicwto WSB, Toruń.
Ranking najbardziej szanowanych zawodów, 2014, Wiadomości z Lublina i regionu, 26 stycznia, http://www.lublin112.pl/ranking-najbardziej-szanowanych-zawodow-strazak-gorze-polityk-ksiadz-dole/ [dostęp: 21.04.2016].
Rowntree, D., 1998, Sztuka studiowania. Podejście realistyczne, Zysk i S-ka, Poznań.
Sławecki, B., Wach-Kąkolewicz, A., 2012, Chcemy pracy! - motywacja i oczekiwania studentów wobec uczelni ekonomicznych, Edukacja Ekonomistów i Menedżerów. Problemy. Innowacje. Projekty, nr 3(25), s. 149-165.
Wissema, J.G., 2005, Technostarterzy - dlaczego i jak, PARP, Warszawa.
Whitchurch, C., 2008, Shifting Identities and Blurring Boundaries: The Emergence of Third Space Professional in UK Higher Education, Higher Education Quarterly, vol. 62, iss. 4, s. 377-396.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2017 Wydawnictwo UEP
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Lorem ipsum dolor sit amet quam leo, cursus vitae, commodo convallis consequat. Donec pulvinar porta neque, blandit risus commodo sit amet ante. Quisque condimentum. Donec orci interdum euismod scelerisque tincidunt. Maecenas vitae mi. Pellentesque orci vitae nunc venenatis tristique, convallis accumsan, dolor sit amet metus. Curabitur tempor. Phasellus sem. Quisque.
